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给孩子一个遭遇挫折的机会——培养孩子的抗挫能力
时间:2021-01-25 来源:官网首页 浏览量 20827 次
本文摘要:每个人都经常不遇到困难和挫折,对孩子来说在茁壮的路上遇到困难和阻碍是不可避免的。

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每个人都经常不遇到困难和挫折,对孩子来说在茁壮的路上遇到困难和阻碍是不可避免的。如果孩子平时回头看平缓的路,习惯了耳朵,能做随心所欲的事,如果挫折了,他就会变得无助,情绪紧张,更容易结束。所以,在孩子平时的自学和生活中,父母可以有意识地给他设置一些障碍,培养孩子对挫折的抵抗力。

父母必须明白,在生活中,有意识地给孩子产生小麻烦和困难可以磨练孩子的意志,有助于孩子挑战挫折,解决挫折,这对孩子的健康成长有非常大的影响。一般来说,孩子无法预料自己理解的不道德会带来什么样的结果,但挫折后,孩子不愿意。为什么不这么做? 因为他找不到原因,这是提高孩子理解力的最重要时机。

如果父母不想孩子在繁荣的道路上受挫,他也会增加迅速消除障碍的智慧。关于抚养孩子的挫折能力,1 .具体设置障碍的对象一般是设置障碍的对象经常受到表扬的孩子,因此可以达成。这些孩子在自学和生活中总是很顺利,所以必须给他们减少一些挫折,创设一些障碍。对于挫折多、内向脆弱的孩子们不适合这种方法。

2 .设置障碍一定有用。阶段性地渐进地孩子挫折的经验少,辨别是非的能力弱,所以在设置障碍的情况下,孩子的年龄越小,设置障碍就越少,玩耍性也必须小,障碍再次发生的频率就越低。对于挫折多的孩子,设置障碍少,可以不另外设置障碍。另外,障碍物的设置必须循序渐进。

也就是说,障碍要从小到大,从少一天比一天增加,不能给孩子下马威。这样可以在不破坏孩子自信的情况下接近教育目的。3 .设置障碍物必须提高目的性和目的性。

父母在给孩子设置障碍物时,要提高目的性和目的性。只有这样,确实不利于提高孩子的适应能力,加强他的韧性,同时达到孩子心理忍耐的极限,会失去孩子的自信。当然,父母希望孩子有更多的希望。例如,对于年龄小的孩子,如果他有他几乎想的东西,父母就不要马上寄给他。

让孩子动脑筋,看看怎么能拿到东西。对于年长一点的孩子,可以让他参加各种各样的劳动,在劳动中体验生活的困难。当然,也可以让孩子参加集体游戏,在游戏中体验结束和不如意等。

有目的性和目的性的障碍就像孩子的财富,这才是父母容易忽视的。面对非常简单的常识,父母很容易让孩子更快或不经意地告诉你应该怎么做,而不是让孩子体验和思考。

设置障碍物不会产生正反两方面的效果。如果运用不好,反而不会刺伤孩子,会引起孩子强烈的不道德。4 .在孩子敢于解决障碍,给孩子设置障碍的同时,父母也要提醒孩子敢于解决障碍,孩子分析挫折的原因,分析问题的核心,及时认识现实,勇敢进取。如果孩子强烈希望解决障碍,就必须让孩子挑战障碍。

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那么,你不是希望孩子有解决挫折的具体方法吗? 美国儿童心理学家教过父母用“3C”帮助孩子渡过困境。“3C”是指control (协调)、challenge (挑战)和commi tment (承诺)。“调整”是为了让孩子认识到“障碍不等于穷境”,是指孩子心理和感情上的调整。

对孩子“挑战”的感觉是为了学习通过不愉快的事情来看到幸福的一面,是给孩子带来的心理挑战。“允诺”是以允诺的方式帮助孩子看到生活的更广泛目的和意义。所以,父母一定要正确评价孩子的希望和不道德,同时让孩子正确评价自己的不道德和结果的关系,这是希望孩子解决障碍的关键。当然,不仅需要希望,还需要表扬。

孩子解决障碍后,父母一定要立即表扬孩子,增强孩子强烈的不道德,增强孩子战胜障碍的自信和勇气。5 .不要太在意孩子的感情反应。孩子面对障碍时,深感不可避免。

另外,即使发生了一些不良的感情反应,父母也要做好反应和心理准备。孩子受挫后,父母可以无视他一般的感情反应,让孩子自己体验,然后振作起来。

孩子的感情反应太大时,父母必须给孩子温柔的希望,心理上给予适当的反对,让孩子马上摆脱沮丧、悲伤等不良感情,马上建立自信。


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